CURSO TEORÍA DE LA MENTE

TEORÍA DE LA MENTE

Cada persona es diferente. Las personas piensan, creen, sienten, perciben distinto y, en función de ello, actúan distinto. Las relaciones sociales de las personas no están basadas en la causalidad, sino sobre todo en la intencionalidad.

Descubrir que además de un YO hay un TÚ, es decir, otras personas que perciben, piensan, sienten, desean o creen cosas distintas. Así podría resumirse de forma muy sencilla la Teoría de la Mente, que implica también desarrollar habilidades para interpretar y comprender lo que hacen y dicen los demás a partir de la representación interna de sus estados mentales.

Las personas con autismo presentan dificultades para darse cuenta de lo que piensa o cree otra persona. Según Frith (1989), para los niños con espectro autista es difícil “distinguir entre lo que hay en el interior de su mente y lo que hay en el interior de la mente de los demás”. Cuando no se posee la capacidad para ponerse en el lugar de otra persona, las conductas ajenas resultan imprevisibles, pueden parecer carentes de sentido y difíciles de comprender.

De ahí la importancia de desarrollar programas de intervención sociocognitivos y emocionales para que vayan desarrollando herramientas que les permitan comprender cada nueva situación social con la que vayan enfrentando, además de saber regularse.

Anabel ha preparado un temario práctico, completísimo y explicado de forma sencilla. Se abordaron todos los aspectos implícitos en la teoría de la mente: interacción, intencionalidad, consciencia personal, juego simbólico, funciones ejecutivas, emociones, habilidades sociales, interpretación, inferencias, habilidades comunicativas intencionales, cognición, coherencia central, imaginación, flexibiliad, sensibilidad social, mentalismo, ficción, engaños, pragmática, conversación…

Impartido por Anabel Cornago Gómez

Mamá de un niño con autismo. Desde el diagnóstico de su hijo Erik de Autismo infantil Kanner en diciembre de 2006, y su formación en Atención Temprana, se ha implicado de forma absoluta en la estimulación diaria de su pequeño, desarrollando programas de intervención paso a paso y materiales con el reconocimiento del Institut für Autismusforschung Hans E. Kehrer e.V (Bremen) y la Hochschule de Münster. Es autora del Manual de Teoría de la Mente para niños con autismo y del Manual de Juego para niños con autismo, en colaboración con Maite Navarro (pictogramas) y Fátima Collado (ilustraciones), ambos editados por Psylicom. Dirige un proyecto de atención temprana con una serie de libros editados desde Autismus Hamburg. El primer libro, die Wahrnehmung (actividades sensoriales) ya salido a la luz, y en breve se publicará Die Emotionen (Las emociones).

Su blog “El sonido de la hierba al crecer” es un referente en el mundo del autismo.

Ha participado con ponencias y talleres en Alemania, España, Portugal, México, Ecuador, Colombia, Chile, Argentina, Bolivia, Perú. Ha colaborado también en los vídeos del programa europeo Simple Steps, así como artículos, entrevistas relacionados con el autismo en diferentes medios de Alemania, España, México, Colombia, Uruguay, Ecuador, Argentina, Bolivia. Además es miembro de la junta directiva del Institut für Autismusforschung Hans E. Kehrer e.V (Bremen) y forma parte del consejo de Autismus Hamburg, además de confundadora. Docente invitada en el Módulo de Autismo de la Hochschule Münster. Docente en la Escuela de Terapeutas en Autismo de Autismusforschung Hans E. Kehrer e.V, en la Jacobs University, en Bremen.

Es Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad de Navarra.

Fecha y horario

En Cuenca, el sábado 28 de septiembre de 2019.
De 09:00 h a 14:00 h y de 16:00 h a 19:00 h

Lugar de realización

Salón de Actos del Museo Paleontológico de Castilla-La Mancha (MUPA)
Río Gritos, 5. 16004 Cuenca.

Dirigido a

Familias, profesionales del ámbito clínico (psicólogos/as, logopedas, psicopedagogos/as, pedagogos/as, terapeutas ocupacionales, educadores sociales, trabajadores sociales, etc.), educativo (orientadores/as, maestros/as de audición y lenguaje, infantil, primaria, educación especial, etc.) y de la salud (pediatras, neuropediatras, etc.), estudiantes y, en general, a cualquier persona que esté interesada en la temática presentada.

Precio

50 € por persona. Plazas limitadas.
(40 € para socios de APACU)

Plazas limitadas

El curso tiene un máximo de plazas. La admisión de las inscripciones será por riguroso orden de pago.

Certificación

Los asistentes al curso recibirán un diploma por parte de APACU que certifica la realización del curso.

Objetivos

Con este curso se pretende mostrar paso a paso cómo adquirir las herramientas necesarias para desenvolverse en el mundo social:

  • Ser conscientes de la intencionalidad de nuestras acciones.
  • Familiarizarse con las representaciones mentales propias y de los otros.
  • Comprender y expresar las emociones.
  • Desarrollar habilidades comunicativas intencionales.
  • Dominar estrategias y herramientas para la regulación.
  • Inferir de los gestos y de los contextos.
  • Ser flexibles en las conductas (adaptación a las situaciones sociales) trabajando al control consciente del pensamiento, y de las acciones – funciones ejecutivas como aliadas.
  • Distinguir las diferencias entre apariencia y realidad, además de avanzar en la fantasía y en la creatividad.
  • Entender los diferentes estados mentales y desarrollar la habilidad automática para atribuir deseos, intenciones, emociones, estados de conocimiento o pensamientos a otras personas y darse cuenta de que son distintas a las propias.
  • Interpretar lo que dicen (verbal o no verbal) otras personas, encontrar sentido a su comportamiento y predecir lo que harán a continuación.
  • Descubrir que la intencionalidad se puede usar para manipular los estados mentales de las otras personas.
  • Desarrollar sensibilidad social: comportamiento y lenguaje.

Programa

BLOQUE 1. HABILIDADES SOCIOCOGNITIVAS Y COMUNICATIVAS TEMPRANAS

  1. Interacción: atención compartida y comprensión de la intencionalidad.
  2. Comunicación intencional no verbal: señalar y otros gestos.
  3. La consciencia personal – descubriendo el tú.
  4. Nos familiarizamos con la imitación: cómo y qué.
  5. Estrategias en el juego funcional.
  6. Primeros juegos simbólicos.
  7. Reconocer las expresiones faciales.
  8. La emoción en el contexto social.
  9. Funciones ejecutivas: atención, memoria, inhibición, planificación y flexibilidad – causalidad / funcionalidad.
  10. Habilidades comunicativas básicas.
  11. Uso de verbos mentales en el habla: semántica.
  12. Detectives sociales: inferencias y otros juegos.

BLOQUE 2. COMPRENDIENDO EL MUNDO SOCIAL

  1. Primeras situaciones sociales y lenguaje asociado (habilidades sociales básicas)
  2. Perspectivas visuales.
  3. Comprensión de los deseos y su relación emocional.
  4. Estrategias para la regulación.
  5. Interpretación de los gestos en el contexto social.
  6. Ver conduce a saber.
  7. Predicciones e intenciones.
  8. Una situación y deferentes emociones.
  9. Creencias verdaderas.
  10. Apariencia y realidad: objetos engañosos.

BLOQUE 3. PROFUNDIZANDO EN LA INTENCIONALIDAD

  1. Pensamientos, emociones y creencias.
  2. Creencias falsas de primer orden.
  3. Ficción, simulación y fantasía.
  4. Habilidades pragmáticas, primeras conversaciones.
  5. Creatividad imaginativa.
  6. Del engaño a la mentira, incluye mentiras piadosas y persuasión.
  7. Creencias falsas de segundo orden.
  8. El recuerdo influye en las emociones.
  9. Fingir: aparento una emoción distinta de la que siento.

BLOQUE 4. HABILIDADES COMUNICATIVAS PARA LA SENSIBILIDAD SOCIAL

  1. Comprensión de intenciones comunicativas verbales: chistes, lenguaje figurativo, dobles sentidos, ironía, inferir y razonar.
  2. Malentendidos en situaciones sociales: herramientas par afrontarlas.
  3. Trucos para mejorar la conversación.
  4. La empatía: siento lo que sientes.
  5. Compresión emocional avanzada: de fingir a los juicios morales.
  6. Transgresión de las normas socioconvencionales: meteduras de para y dilemas.

Preinscripciones

Nombre y apellidos (requerido)

Mi relación con el TEA
PadresFamiliaresProfesionalesEstudiantesOtros

Asociación
APACUNINGUNAOTRA

Si eres de otra Asociación indícanos su nombre

DNI (necesario si quieres diploma)


Codigo Postal

Correo electrónico (requerido)

Quiero recibir información de los próximos cursos por email
NOSI

Teléfono

Quiero recibir información de los próximos cursos por WhatsApp
NOSI

Su mensaje